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      計算機專業關于如何調動學生學習進行積極探索

      來源:城市管理系 作者:周春吟 攝影:周春吟 日期:2018-04-25
      摘要:人們常說:興趣是最好的老師。學生只有對所學的知識感興趣,才能積極思考,主動學習,學習起來才有積極性。那么在課堂引入的時候要精心創設情境,才能吸引學生的注意力,激發學生的學習積極性。對此,我們進行積極探索,從以下幾點進行教學改革,力求最大程度吸引學生,調動其學習興趣。

          人們常說:興趣是最好的老師。學生只有對所學的知識感興趣,才能積極思考,主動學習,學習起來才有積極性。那么在課堂引入的時候要精心創設情境,才能吸引學生的注意力,激發學生的學習積極性。對此,我們進行積極探索,從以下幾點進行教學改革,力求最大程度吸引學生,調動其學習興趣。

          一、改進教學模式,讓學生真正成為學習的主人

          計算機課的傳統教學模式往往是先由老師講授知識,演示操作,然后由學生進行練習的教學方法。學生的自主性、創造性未能很好的調動,因此也就無法調動學生學習的積極性。而我們的新課程理念提倡以學生為本,把學習的主動權還給學生,倡導積極主動,勇于探索的學習方式。因此在教學設計時我們充分考慮學生的主體地位,少講多練,能不講的就不講,能少講的則少講,讓學生經過自己動手在電腦上進行相應的操作后從根本上理解教師所要傳授的知識。

          二、采取多種教學組織形式,調動學習積極性

          新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式,所以,教師運用各種教學手段、方式和方法調動學生、感染學生、創造出教學的主動氛圍,使得教學具有很強的凝聚力、吸引力和感染力,使學生自覺調動起學習的主動性和積極性。興趣是最好的老師,提高學生對信息技術這一課程的學習興趣,是提高信息技術教學效果的重要方法之一。

          此外,教師還在教學過程中鼓勵學生大膽質疑,及時提出自己的看法和見解,充分尊重學生的意見和好奇心,并對學生的積極表現給予肯定。例如:學生在課堂上所表現出來的學習熱情,聰明智慧,大膽質疑,教師進行大力表彰,鼓勵他們不斷進步。我們不吝嗇對學生的鼓勵,讓學生感到“我可以”,“我能行”,讓每個學生都切身感到教師時刻都在看著他的表現,知道他是怎么想的,知道他是怎么做的,給他最恰當的評價,從而提高學生的學習積極性。(文字統籌/周紅麗)

       

       

       

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